这就是我600字作文

“小丫丫”是谁?小丫丫是我,这可不是妈妈给我起的小名,而是我们班的陈老师对我的昵称,每当听到老师这样叫,我的心里美滋滋的。

那是刚上二年级的时,我们换了班主任,就是现在的陈老师,陈老师40多岁,个子高挑,头发总是利落的卷个髻束在脑后,在一副红框眼镜的衬托下,显得很有学问,同时也让我觉得有些高深莫测。年纪小、个头小、胆子又小的我,坐在最前排,弯着背,缩着脖子怯怯地望着新老师。陈老师讲话时不是站在讲台上,而是在我们小组间边走边说,陈老师说话的声音真好听,语言真和善,我紧张的心情慢慢的放松,陈老师走到我身边弯下腰,双手握着我的双肩稍向上用力,我立刻明白那是老师示意我坐直。我挺直腰板,一本正经的望着前方,陈老师又摸了摸我的脸端详了一会儿,似乎很吃惊地说:“呀!这个小丫丫长得真好看,而且我还觉得她非常聪明。因为老师刚才一个小暗示她马上会意了,她是不是很聪明?”只同学们异口同声地说:“是!”听老师和同学们这么一说,我心里美美的,我已经开始喜欢这个叫我丫丫的老师了。

课上,陈老师对我这个成绩平平的小丫丫尤其关照。记得那次刚学完长度单位后老师让大家猜猜她的腰围是多少,同学们的答案五花八门。有说2米的,有说1米的,有说50厘米的……老微笑着听着,不做最后裁决。最后老师摸着我的头说:“丫丫,你想不想实际测量一下,来,抱一抱老师的腰。”说完陈老师站直身子,抬起双臂。开始有些犹豫,可看到老师含笑的眼睛,我就勇敢地站到老师身后紧贴这老师,双臂抱紧老师的腰,正好我的双手能交叉。“好了吗?”“好了,我觉得老师的腰围应该是70厘米。”我胸有成竹地说,“怎么想的,说给大家听听。”陈老师鼓励我继续说。“上节课测过,我双臂展开是85厘米,刚才我的双手能交叉,所以我减去15厘米,得出70厘米。”我一口气说完。我的话音刚落老师就带头鼓起掌来。我们小丫丫说的真好,当我们没有测量工具时,可以借助熟悉的已知的事物与它对比,估出他的长度。再一次把掌声送给丫丫。在掌声中我幸福极了。

课下,陈老师常和我们一起玩,在玩老鹰捉小鸡时,老师总把我藏在身后。她说丫丫太小,我们要保护她,我可舍不得她被老鹰叼走。

陈老师疼爱小丫丫,小丫丫也喜爱陈老师。小丫丫与陈老师的故事很多,小丫丫觉得好幸福。

指导老师评语:

作文源于生活,又高于生活。所谓高于生活,就是用手中的笔对她加以润色,加以提高,这就需要掌握一些技巧,所以教师要不断向学生传授遣词造句的知识,学会用恰当、巧妙的、生动的语言来描述生活。小丫丫与老师的故事就在我们身边,记录下来,让所有人为师生纯朴的情感感动。(米玉兰)